隨著軟件開發(fā)領(lǐng)域的盛行，越來越多的同學(xué)想要從業(yè)軟件開發(fā)行業(yè)中，但又因為伴隨著學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的人越來越多，許多軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校猶如春筍一樣的出現(xiàn)，然而教學(xué)水平并沒有因為軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量的提高而有所提升，因此，很多同學(xué)在選擇軟件開發(fā)培訓(xùn)時會碰到不一樣水平的學(xué)校，疑惑這到底那個比較好。
小編覺得，這種情況要結(jié)合自身來選擇，盡管如今的軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校有許多，可是也不能否認各自有各自的特性，就比如，有些機構(gòu)是專業(yè)教學(xué)Java軟件開發(fā)的，而你恰巧也就想學(xué)Java軟件開發(fā)，那肯定毋庸置疑的選擇專業(yè)教學(xué)，而不是那些開設(shè)了各個不同學(xué)科,教學(xué)精力比較分散的軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校。
專注Java軟件開發(fā)培訓(xùn)，五大頂尖校區(qū)
說到專業(yè)Java軟件開發(fā)培訓(xùn)，那肯定是要先了解一下動力節(jié)點Java軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校了，動力節(jié)點09年成立，至今12年，教學(xué)水平和課研能力逐漸從成熟到領(lǐng)先，為了擴大品牌影響力滿足全國學(xué)員對 品質(zhì)課程的需求，動力節(jié)點先后于深圳、上海、廣州、武漢設(shè)立分校，在保證與北京總部一致的教學(xué)品質(zhì)下， 結(jié)合地緣與風(fēng)俗差異，進行創(chuàng)新管理，打造專業(yè)一流，特色鮮明的品牌形象。
實戰(zhàn)課程24次科學(xué)改革
動力節(jié)點項目實戰(zhàn)標準就是： 打破狹義項目實戰(zhàn)，樹立廣義項目實戰(zhàn)典范，讓學(xué)員同時獲得開發(fā)技能+綜合能力，一個項目N倍提升，比傳統(tǒng)的項目實戰(zhàn)學(xué)習(xí)更加的高效。
讓學(xué)員達到企業(yè)用人技術(shù)的高標準
動力節(jié)點的企業(yè)技術(shù)高標準就是：課程中技術(shù)總值可實際滿足企業(yè)需求的程度，是衡量課程質(zhì)量和就業(yè)率的關(guān)鍵指標，比一般課程內(nèi)容更前沿，這樣才能為學(xué)員的就業(yè)增添競爭力。
教學(xué)方法更貼合實戰(zhàn)應(yīng)用
一般的軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校采用的是從0到1的教學(xué)模式，即先講述理論然后再進行項目實操，這種傳統(tǒng)授課模式也許用在傳統(tǒng)的學(xué)科上尚有效果，而在軟件開發(fā)學(xué)習(xí)上卻毫無作用，因為軟件編程不僅是正向的從理論到項目的學(xué)習(xí)，必須要懂得反推，尤其是在現(xiàn)實工作中這一點就顯得尤為重要。
所以針對這種情況，動力節(jié)點的PDT項目教學(xué)法，理論與實戰(zhàn)融合的閉環(huán)式教學(xué)就顯出了優(yōu)勢，當(dāng)你看到一個成熟的產(chǎn)品，能夠很快的分析出它所使用的技術(shù)，快速捋清其中的業(yè)務(wù)邏輯，這就是從1到0的反推。PDT實戰(zhàn)教學(xué)法就是從0到1再到0的教學(xué)過程，先講述理論，再分析項目，學(xué)員進行實際代碼操作，之后再回歸項目從中反推其中用到的技術(shù)，這樣不僅可以加深學(xué)員對項目的印象，同時還能幫助學(xué)員吃透開發(fā)原理，對開發(fā)業(yè)務(wù)邏輯的掌握更為詳盡具體。PDT4J是動力節(jié)點為了提高Java語言教學(xué)效果的探索與實踐而開發(fā)的一種更適合于Java教學(xué)的一種項目驅(qū)動教學(xué)方式。讓學(xué)員每學(xué)習(xí)一個技術(shù)，學(xué)員都清楚為什么要學(xué)習(xí)這個技術(shù)，學(xué)完這個技術(shù)能解決項目中什么樣的問題，學(xué)員不至于到真正項目開發(fā)階段茫然不知所措。
動力節(jié)點為零基礎(chǔ)學(xué)員解決一切疑問
為了讓學(xué)員規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險, 動力節(jié)點特推出免費檢測型班型——Java學(xué)前實驗班，幫助廣大零基礎(chǔ)人群做正確的學(xué)習(xí)選擇。學(xué)習(xí)期限為15天，進行專業(yè)評測后，教學(xué)總監(jiān)通過面談進一步了解學(xué)員性格，心態(tài)等綜合素質(zhì)，預(yù)測學(xué)員就業(yè)薪資，給出最終的學(xué)習(xí)建議，為學(xué)員把好學(xué)習(xí)關(guān)鍵一關(guān)。實驗班結(jié)束后，學(xué)完自主選擇是否繼續(xù)Java學(xué)習(xí)。
此班型完全的解決了學(xué)員普遍擔(dān)憂的問題，比如是否適合參加培訓(xùn)，教師的講課水平怎么樣，課程質(zhì)量怎么樣，教學(xué)環(huán)境怎么樣，教室的配置怎么樣等等，降低了一些盲目跟風(fēng)培訓(xùn)同學(xué)的風(fēng)險。動力節(jié)點不追逐利益，選擇適合學(xué)習(xí)的學(xué)員，提高整體學(xué)員質(zhì)量，力爭讓學(xué)員滿意就業(yè)，才不負“口口相傳的Java黃埔軍校”之盛名。
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